يعد مهرجان التعليم أحد النقاط البارزة في عالم التعليم. مرة واحدة في السنة ، لمدة يومين ، يجتمع الخير والرائع من التعليم لتجاوز أفضل الممارسات والبحث. لدينا دورتان بعد الغداء (من فضلك تعال وشاهدنا في 1400 على عقلية النمو و 1600 على الدماغ في سن المراهقة) ، لذلك اعتقدنا أننا سنقوم بتدوين ما تعلمناه حتى الآن.
احجز ورشة عمل معلمي التعلم
أولاً بالنسبة لنا ، كان Harry Fletcher-Wood على التدريس المستجيب وكيف نقيس التعليقات والتقدم. تحدث عن مقدار الوقت الذي يقضيه (وربما يضيع) على تعلم النتائج. هذا شيء نتفق معه تمامًا ، وقد قمنا بالتدوين هنا مؤخرًا. أشار هاري إلى “محاكاة الرضع” ، الذي كان مشروعًا أعطى الفتيات الصغيرات دمية رضيع للعناية ، ولكن كان له تأثير معاكس لردعهم من الحمل في سن المراهقة. أدى ذلك إلى السؤال: كيف نعرف ما إذا كان ما ندرسه يعمل بالفعل؟ كان أحدهما كبيرًا من هذا الأمر هو أنه يجب علينا التفكير في استخدام أسئلة الاختيار من متعدد الغنية لأنها تسمح لنا بفحص المكان الذي يكون فيه الأشخاص سريعًا في التنفيذ.
لقد فحصنا أيضًا الأشخاص من PTA UK ، الذين كانوا يدورون حول كيفية تسخير قوة الآباء. وأشاروا إلى أن 80 ٪ من اختلاف GCSE في النتائج يحدث خارج المدارس. واصلوا تسليط الضوء على كيفية ترد الكثير من الآباء في القدوم إلى المدارس ، لذلك تحتاج المدارس إلى استكشاف أفضل طريقة التواصل معهم. هذا لا يشير بالضرورة إلى الرقمية ، حيث من الصعب معرفة ما إذا كانت رسائل البريد الإلكتروني قد تمت قراءة أو كيفية تفسيرها. يوجد مكان حاسم للوصول إلى أولياء الأمور في بوابات المدرسة ، حيث يمكن بناء العلاقات. لمعرفة الكثير حول كيفية تحسين الآباء ، قد يعجبك مدونتنا هنا.
سماع ديفيد ديديو الكلام بعد ذلك كان مثيرا للاهتمام. سأل عما إذا كنا جميعًا نرى نفس الأشياء ، لكن تفسيرها بشكل مختلف. تم توضيح هذا مع هذا الرسم الأرنب الخامس بطة. وسلط الضوء على مدى أهمية التعلم في الأداء ، ولكن عادة ما يخلط الناس بين الاثنين. كان من الأمور الأساسية في هذا البحث حول كيفية ضرر 38 ٪ من الملاحظات أكثر مما ينفع. هذا شيء كنا مهتمين به لفترة من الوقت ، والكتابة عن “الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب عند طلب التعليقات” و “كيفية إعطاء التعليقات بشكل أفضل”. كانت العصا الرئيسية من هنا حقًا هي أن الكثير من التعليقات لا تشير إلى ردود فعل أفضل. عندما يتعلق الأمر بالتعليقات ، لن تتفوق الكمية أبدًا على الجودة.
كان من دواعي سروري أيضًا سماع كاثرين بيربالسينغ ، تخطو عملها في مدرسة ميكايلا. ناقشت قوة التوقعات العالية وكيف يزنون التأثير المحتمل مع مقدار الجهد الذي سيستغرقه. هذا يساعدهم على إدارة عبء عمل المعلم بشكل أكثر فعالية. تحدثت أيضًا عن كيفية دعم موظفيها ، مع CPD منتظم وعدم ملاحظات الدروس المتدرجة. لقد وجدنا عملهم حول تحريض المعسكرات التدريبية الخاصة بهم رائعة وشيء نريد أن نسمع الكثير عنه في المستقبل. هذه المدونة ، من قبل أحد زملائها تذهب إلى مزيد من التفاصيل وتستحق القراءة.
كان أستاذ السمع روب كو يتحدث عن كيفية أن يكون معلمًا أفضل أحد النقاط البارزة. لقد جعل الأبحاث المعقدة مفهومة وقبل كل شيء ، عملي. وشجع الجميع على الاطلاع على مجموعة أدوات مؤسسة Education Endowment Foundation التي سلطت الضوء على فوائد مساعدة الطلاب على تطوير ما وراءهم. وشملت المجالات الأخرى قوة التوقعات العالية ، ودراسة التعلم السابق ووجود معرفة عميقة. تشمل الأشياء التي يجب أن تكون حذرة من الثناء الباهظ ، وأنماط التعلم والاستخدام المفرط للتسليط الضوء كطريقة لتحسين الذاكرة. من المثير للاهتمام أيضًا تعليقاته على قيمة الممارسة المتعمدة ، والتي تحتاج إلى تحدي ومحدد ومركّز ومع ردود الفعل.
الفكر النهائي
لقد كان افتتاحًا رائعًا في مهرجان التعليم. شكرا للمنظمين على وضع مثل هذا الحدث الرائع. في اليوم التالي ونصف يجب أن يكون رائعا. إذا كنت موجودًا في الساعة 1400 اليوم ، فابحث عن عالم النفس المواطن ، برادلي بوش ، تجاوز عقلية النمو والمرونة ، ثم شاهد مؤسس الشركة ، إدوارد واتسون ، في 1600 يتجول في الدماغ المراهق. إذا لم تكن هنا اليوم ولكنك ستأتي غدًا ، فسنشارك في لجنة للمناس الساحرين في معهد سياسة التعليم في عام 1520 على PISA ورفاهية وعلم النفس.
الآن ، ما هو لتناول طعام الغداء …